ECONOMÍA Y POLÍTICA GRADO 10° (DIEZ)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN EVANGELISTA BERRIO

CHIGORODO – ANTIOQUIA

GUIA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA

GRADO 10°

Padres de familia y estudiantes, Cordial Saludo,

A continuación comparto la guía de elaboración correspondiente a la primera temática del periodo, "Conceptos Básicos de Economía y Política". Dicha guía deberá ser elaborada en casa, con el fin de entregar el informe correspondiente terminado la próxima clase de Economía y Política. 

SOLO DEBES ESCRIBIR EN EL CUADERNO LAS RESPUESTAS  QUE ENCOTRARAS AL FINAL DE LA LECTURA.

Por la atención prestada mil gracias.

TALLER  Nº1 INTRODUCIÓN A LA ECONOMÍA

GUIA # 1

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA

HISTORIA ECONÓMICA DE LA HUMANIDAD

La Economía es la ciencia social que estudia los procesos de producción, distribución, comercialización y consumo de bienes y servicios. Los economistas estudian cómo alcanzan en este campo sus objetivos los individuos, los distintos colectivos, las empresas de negocios y los gobiernos. Otras ciencias ayudan a avanzar en este estudio; la psicología y la ética intentan explicar cómo se determinan los objetivos, la historia registra el cambio de objetivos en el tiempo y la sociología interpreta el comportamiento humano en un contexto social.

El estudio de la economía puede dividirse en dos grandes campos. La teoría de los precios, o microeconomía, que explica cómo la interacción de la oferta y la demanda en mercados competitivos determinan los precios de cada bien, el nivel de salarios, el margen de beneficios y las variaciones de las rentas. La microeconomía parte del supuesto de comportamiento racional. Los ciudadanos gastarán su renta intentando obtener la máxima satisfacción posible o, como dicen los analistas económicos, tratarán de maximizar su utilidad. Por su parte, los empresarios intentarán obtener el máximo beneficio posible.

El segundo campo, el de la macroeconomía, comprende los problemas relativos al nivel de empleo y al índice de ingresos o renta de un país. El estudio de la macroeconomía surgió con la publicación de La teoría General sobre el empleo, el interés y el dinero (1936), del economista británico John Maynard Keynes. Sus conclusiones sobre las fases de expansión y depresión económica se centran en la demanda total, o agregada, de bienes y servicios por parte de consumidores, inversores y gobiernos. Según Keynes, una demanda agregada insuficiente generará desempleo; la solución estaría en incrementar la inversión

de las empresas o del gasto público, aunque para ello sea necesario tener un déficit presupuestario.

El origen etimológico de la palabra economía viene del griego oikos (casa) y nomo (administración). Aristóteles fue el percusor de la Economía con su libro "Política". Para éste la economía significaría la administración de la casa.

Ya en el siglo XVII se empezó a hablar de la Política Económica, que era la administración que ejercía el rey sobre sus reinos, ya que las guerras, edificios, etc. Necesitaban de una financiación que se conseguía mediante los impuestos sobre la población, incluso robando a otros reinos, saboteando barcos y exprimiendo a sus siervos.

En la actualidad se conoce como política económica la administración de los bienes del Estado. Hoy en día la economía consiste en satisfacer las necesidades individuales o colectivas que se tienen por el hecho de existir (comer, dormir), aunque hay muchos tipos de necesidades (materiales, físicas, culturales, etc.). Para satisfacer las necesidades necesitamos bienes, las necesidades dependen del nivel social y de desarrollo, y para obtener esos bienes hacen falta unos recursos, y estos

recursos y la forma de llegar a ellos son la fuente de estudio de la economía.

Existe otra interpretación de la economía que dicta que en el mundo hay recursos

limitados como el dinero, la capacidad para trabajar, las materias primas, etc. y la economía se encargará de estudiar cómo conseguir bienes a partir de esos recursos limitados administrándolos con acierto.

Una tercera visión sería la de la economía como ciencia de la elección, ya que siempre tendremos que escoger entre diferentes bienes o formas de producir y la economía busca la mejor elección a partir de un método establecido para ello.

Una clasificación clásica consiste en hacer dos grupos para diferenciar la economía:

LA tfICROECONOtfÍA; es aquella parte de la economía que estudia el comportamiento de los agentes económicos individuales que son dos; las empresas, que son las que producen los bienes, y los consumidores. Algunos aspectos que estudia la microeconomía son: la formación de precios, los gustos de los consumidores, los costos de las empresas, etc.

LA tfACROECONOtfÍA; es aquella parte de la economía que estudia el comportamiento agregado de los agentes económicos a nivel global y no individual. Algunas cuestiones que estudia son: el empleo, la inflación, el PIB, la política económica, etc.

Se puede efectuar otra clasificación que diferenciaría entre economía positiva y normativa.

La ECONOtfÍA POSITIVA sería la parte más científica de la economía ya que busca explicaciones objetivas del funcionamiento de la economía.

La ECONOtfÍA NORtfATIVA por su parte, se basa en juicios de valor y normalmente obedece a criterios políticos o concepciones sociales. Además, se hacen juicios subjetivos y personales sobre los datos económicos que son inherentes a esta tipología.

La realidad social es muy compleja ya que el hombre se mueve por impulsos y en la economía se simplifica ese comportamiento abstrayendo la sociedad para poder estudiar y predecir esos impulsos, estos mecanismos de abstracción se llevan a cabo mediante los modelos económicos y la ley de los grandes números.

Un modelo económico es un conjunto de fórmulas o ideas que intentan justificar un movimiento económico.

En la economía, para estudiar los fenómenos económicos a través de los modelos se utiliza la abstracción de la realidad. Estos medios suelen ser matemáticos. Un ejemplo es la inversión, ya que para hacer una inversión se efectúan unos cálculos que nos indicarán por ejemplo si es conveniente invertir un capital en cierto sitio según su tipo de interés.

El proceso metodológico de la ciencia en general consta de tres fases: en primer lugar, se observa el fenómeno y se recoge información. En segundo lugar, se formula una hipótesis (construcción de una ley o norma que intente explicar ese fenómeno), y en tercer lugar esa hipótesis debe ser contrastada y se debe demostrar que esa ley siempre se cumple ya que para poder generalizarla hay que comprobar y asegurar que siempre se cumple y que es cierta.

 

Podemos clasificar los recursos

escasos en tres

MATERIAS PRIMAS: (en el lenguaje económico se denominan tierra). Son regalos gratuitos de la naturaleza como el agua, la tierra, el aire. Nadie los ha elaborado previamente. capacidad que tienen las personas de, pero también puede ser intelectual

siempre tienen un límite. En elno se refiere al dinero, sino a las instalaciones, etc. Es decir, a aquellos sirven para producir más bienes. Se escasos porque no se dispone de ellos

lenguaje              económico         denomina a la tierra "T”, al trabajo "L" y al capital "K".

A menudo para denominar a los recursos escasos, la economía utiliza el término INPUTS que nos servirán para producir OUTPUTS o bienes finales.

Hay varios tipos de outputs que surgen a partir de varias materias primas como por ejemplo los bienes de consumo y los bienes de capital. Los primeros serán los destinados a satisfacer una necesidad y serán utilizados por una persona o familia. Un ejemplo puede ser un televisor o una botella de agua. Los segundos son producidos por las empresas y sirven para producir más bienes, como por ejemplo las máquinas.

Hay algunos bienes que pueden ser de consumo o de capital según quien los utilice, como un coche que se puede utilizar tanto para el ocio como para el trabajo.

A la vez, los bienes se pueden dividir en productos intermedios, que son aquellos producidos por una empresa y que van a formar parte de otro bien, y los productos finales que son aquellos bienes listos para el consumo inmediato.

Hay algunos bienes que pueden ser finales o intermedios como por ejemplo la rueda ya que forma parte del coche es un producto intermedio, pero si la compramos a parte será un bien final. También existen los bienes duraderos que son aquellos bienes que pueden ser utilizados más de una vez y los bienes no duraderos que sólo pueden ser utilizados una vez. Por último, existen los bienes públicos y los bienes privados. Los bienes públicos son aquellos en los que no podemos excluir a ningún consumidor ya que todos los consumidores pueden tener acceso a ese bien como por ejemplo un parque. Por su parte los bienes privados son aquellos en los que los derechos de propiedad están bien definidos ya que pertenecen a personas concretas y están controlados por éstas.

¿Por dónde comenzar?

Es necesario iniciar con la lectura detallada del documento, para que tengan claridad acerca de qué trata, posterior a eso, procedan a subrayar los apartes de éste que consideren les pueden servir para responder a las preguntas que aparecen a continuación, Finalmente den solución a estas por escrito, organizando un informe, el cual deberá será elaborado en casa, con el fin de entregarlo el día que les corresponda la clase de Economía y política.

ACTIVIDAD

Responda de manera individual los siguientes puntos, a partir de lo trabajado en clase y de lo propuesto por el texto.

El informe se realiza a computador, letra Arial 12, interlineado sencillo. Se entrega impreso la próxima clase de Economía y Política.

1.                ¿Qué es Economía y qué estudia?

2.                ¿Cuál es el papel actual de la economía?

3.                ¿Por qué es importante el estudio de la economía desde la etapa escolar?

4.                ¿Cuál de las tres visiones que sobre economía presenta el documento, consideran la más acertada para el momento en que vivimos y por qué?

5.                Elabora un cuadro comparativo en el que establezcan similitudes y diferencias entre:

Microeconomía y macroeconomía. Economía positiva y economía normativa.

6.                ¿Qué es un modelo económico?

7.                Expliquen mediante un caso concreto (ejemplo), las tres fases del proceso metodológico de la ciencia económica.

8.                Den ejemplos de MATERIAS PRIMAS, TRABAJO y CAPITAL.

9.                Enumeren y ejemplifiquen cada uno de los tipos de bienes económicos expuestos en el documento.

GUIA # 2

         

L

a actividad del hombre para obtener alimento y otros satisfactores aparece en el origen de la especie, es inseparable de su vida. Una historia de la economía debería reflejar miles de siglos de trabajo, casi siempre penoso, que tal vez en el futuro pueda ser ocupación placentera, pero nunca podrá obviarse.

La periodización histórica no traduce criterios sino hechos y realidades. El ritmo de la evolución económica cambia de uno a otro período con aceleración cada vez mayor. Las etapas de la historia económica de la humanidad resultan, mientras más recientes, más cortas.

La época del estado salvaje cubrió muchos centenares de miles de años; la época de la barbarie entre 10 y 15 mil; la del esclavismo más de 5 mil; la de la servidumbre feudal menos de mil; la etapa capitalista se inició hace menos de 500 años y los primeros pasos socialistas se dieron hace  7  décadas.

La época del estado salvaje.  El hombre deambulaba por los continentes, desnutrido, débil, con poca salud y vida corta. Lo guía la búsqueda de frutos, semillas, raíces. Va en grupos, con mujeres y niños, pero la noción de familia no existe. Todos en la horda hacen lo mismo: usar sus manos para recoger la comida.

En la época del estado salvaje el hombre comenzó a utilizar herramientas para el trabajo que le daba sustento.

Se suceden miles de generaciones. La primitiva comunidad adquirió nuevas habilidades económicas: selecciona piedras y palos, les da formas que facilitan arrancar su sustento. Aprendió a comer carne y a cazar otras especies. Sabe y a pescar. Conoció el fuego, se enseñó a producirlo y utilizarlo. Por temporadas estos grupos humanos instalan campamentos.

Comienza la división del trabajo, las aptitudes del varón lo especializan en la cacería y en la preparación de instrumentos: lanza, arco y flecha, anzuelo, canoa. Actúa en grupo para el éxito de la caza y la defensa de otros grupos. Las mujeres adquieren especializaciones complementarias, además del eterno cuidado de los niños. Se trabaja en común y todo es propiedad de todos.

Estos hombres realizan actividades artísticas con finalidad económica,

pues en el pensamiento mágico las pinturas y esculturas rupestres facilitaban la caza: hechizaban la presa y estimulaban al cazador.

LA EDAD BÁRBARA. La sociedad humana aprende a cultivar la tierra y domesticar animales. Dispone de reservas vivas de carne y fuerza de tracción distinta y mayor a la suya. Usa ya el arado. Construye rudimentarios almacenes de provisiones. Con tales progresos de alimentación se hizo más rica, la vida más sana. La población aumentó. Las tribus ya no erraban sin fin, ganaban su territorio y formaban centros de población.

El arte de la edad de piedra expresaba la confianza en la fuerza del pensamiento para incluir en el éxito de caza.

Se inventaron la rueda para el transporte, así como primitivos mecanismos para la alfarería y la trama de hilados. Las embarcaciones se dotan de vela para aprovechar la fuerza del viento. Se comprende la importancia de la irrigación artificial y se cavan acequias, diques, cisternas, canales. Se utilizan plantas medicinales, se diseñan casas y poblados; aparece el arte de la palabra, la poesía, la escritura.

Algunas tribus se hacen ganaderos o agricultores, aparecen los artesanos profesionales, hay disponibilidad de ciertos productos y todo condujo al intercambio por otros. Surgen los comerciantes. Vestimenta y herramientas se usan como medio de cambio, como dinero. Se forma una incipiente economía mercantil.

Las matanzas entre tribus para comerse a los caídos y despojarles de reservas se convirtieron en guerras; éstas se tornan actividad económica natural y se esclaviza a los vencidos. Nuevas características económicas son el producto excedente, el tributo, la propiedad privada, el matrimonio monogámico, la herencia, el patriarcado que sustituye al

matriarcado y somete a la mujer.

El esclavista disponía del trabajo   y    la esclavo,   este

derechos,     era

vida   del no   tenía vendido

como mercancía vil.   La esclavitud apareció hace 5 milenios;       en

Unidos      de

Estados América

existió hasta 1865.

El   esclavismo.    Los  rasgos  económicos  de  la  formación,  apogeo  y  declinación  de  las sociedades esclavistas están documentados con ideogramas de la época. La comunidad gentilicia fundada en lazos de consaguinidad se transformó en sociedades de clases organizadas como Estado que diversificó sus formas: unión de tribus, reino, democracia militar, república o imperios extensos como el persa, romano, mexica, chino.

El progreso económico permitió que el esclavo produjera más de lo necesario para mantenerlo. El trabajo de los esclavos se transforma en fuente de riqueza. Los jefes militares acumulan esclavos, joyas y propiedad territorial. El Estado se encargaba del orden y la guerra para saquear y someter. La ley regula y garantiza el orden económico. Legislación típica lo fue el Código de Hammurabi, rey de Babilonia  hace 4 mil años.

El esquema de clases se forma con: 1) el esclavo, paria que ni siquiera

tiene derecho sobre sí mismo; 2) el propietario de esclavos, de la tierra y de los instrumentos de producción; 3) los libres que tenían una pequeña hacienda basada en el trabajo personal, acosados por deudas y por el riesgo de ser esclavos.

Existían ya la hipoteca, el préstamo y el interés. El esclavo era una inversión importante pese a no servir para trabajos calificados, se empleaba en gran número para labores continuas y pesadas. El artesano libre multiplicó pericia en la producción de mercancías El dinero tomó forma monetaria. Se desarrolló el comercio entre pueblos lejanos. Se desenvolvieron las matemáticas y la astronomía; se iniciaron la física y la química; apareció la escritura alfabética.

El señor feudal monopolizaba la propiedad de la tierra, los campesinos que la trabajaban debían entregar elevados pagos, ser fieles y dar servicios personales. El feudal encabezaba cortesanos y tropas para imponerse por la violencia.

La   sociedad   feudal.  La  esclavitud  ya  no  permitía  el  progreso  económico,  causaba insurrecciones y descomposición social. El advenimiento de nuevas relaciones de producción se abrió paso con las derrotas del Imperio Romano de Occidente por las tribus eslavas y germánicas. Los “bárbaros” conquistaron tierras y hombres pero establecieron formas de explotación menos terribles que las esclavistas. La tierra se convirtió en objeto de compra - venta, su concentración formó la gran propiedad agraria. Hubo distribuciones de tierra en usufructo a cambio de adhesión al propietario, prestación de servicios y una parte de la cosecha. Con base en ese tipo de procesos económicos se formaron conceptos como alodio, precarista, beneficio, feudo, renta feudal, servidumbre, encomienda, señor, vasallo, y una relación jerárquica encabezada por el rey.

La economía feudal mantuvo un bajo nivel técnico de la producción y escasos intercambios con el exterior. La evolución se hizo lenta, y así se produjeron la nueva separación de los oficios y la agricultura y el crecimiento de las ciudades, que hacia el siglo XII tenían menos del 5 por ciento de la población europea. Al final del siglo

XI se iniciaron las cruzadas, para colonizar militarmente el Medio Oriente. Tales expediciones incentivaron los oficios, el uso de nuevos materiales, el comercio, y recogieron en sus remotos destinos, adelantos culturales y técnicos, así como nuevas producciones.

ACTIVIDAD

PARA ELABORAR.

El siguiente trabajo lo deberás elaborar en parejas, a computador. Se entregará en formato impreso la siguiente clase de Economía y Política.

1. Comience a leer el documento y subraye solamente las palabras que considere claves para comprender el documento, luego proceda a dar a buscar en el diccionario las palabras cuyo significado desconoce, y vaya dando respuesta a las siguientes preguntas:

ü Mencione seis etapas diferentes utilizadas para la periodización de la historia económica de la humanidad.

ü ¿Qué formas de división del trabajo aparecieron en las comunidades primitivas de la época del

estado salvaje?

ü ¿Qué progresos se producen en la época bárbara?

ü ¿Cuál es el esquema de clases de la sociedad esclavista?.

3. Realice un esquema conceptual (cuadro sinóptico, mapa conceptual, mapa mental), con las diferentes épocas de la historia económica de la humanidad presentadas en el documento.

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